Com fem una classe normal de 55–60 minuts?

Això és important perquè sigui aplicable.

Repetirem gairebé sempre la mateixa estructura:

10 min — problema inicial.

Una pregunta:

És millor patir una injustícia o cometre-la?

15 min — contingut.

Explicació breu: Sòcrates, justícia, argument.

10 min — text, dilema o exemple.

Mig full màxim.

15 min — discussió filosòfica dirigida.

No “què en penseu?” sense més, sinó:

Quina és la teva tesi?
Per què?
Quina objecció podria fer algú?
Canviaries de parer?

10 min — producció individual.

5–8 línies escrites.

Aquesta última part és essencial.

En tres anys els estem ensenyant a pensar, argumentar i escriure filosofia, no només a parlar.

5. La progressió general 1r–3r

Donem una identitat molt clara a cada curs:

Curs	Idea central	Objectiu
1r ESO	Aprendre a pensar	Preguntar, conceptualitzar i argumentar
2n ESO	Aprendre a jutjar	Pensar èticament l’acció i la societat
3r ESO	Aprendre a filosofar	Treballar ja els grans problemes filosòfics

Això crea una progressió real de 11 → 18 anys i evita repetir cada curs “valors, convivència, respecte, sostenibilitat”.

CE: CE1, CE2
ODS principals: 4, 16.

Sessió	Contingut
1	Què és una pregunta filosòfica?
2	Per què els éssers humans es fan preguntes?
3	Mite i logos: diferents maneres d’explicar el món
4	Els primers filòsofs: de què està fet tot?
5	Sòcrates: saber que no sabem
6	Opinió i coneixement
7	Què és un argument?
8	Raons bones i raons dolentes
9	Contradicció i coherència
10	Taller: discutir filosòficament una pregunta
11	Petita prova filosòfica / síntesi

Aquí ja podem introduir una rutina que mantindrem els tres cursos:

pregunta → tesi → raó → exemple → objecció → resposta.

És, en miniatura, el que després necessitaran a batxillerat.

CE: CE1
ODS: 4, 16.

Sessió	Contingut
12	Realitat i aparença
13	Plató: l’al·legoria de la caverna
14	Podem confiar en els sentits?
15	Què significa que una cosa sigui veritat?
16	Error, mentida i ignorància
17	Què és una persona?
18	Cos i ment
19	Som els mateixos al llarg del temps?
20	Humans i animals: què ens diferencia?
21	Pensament, llenguatge i racionalitat
22	Comentari filosòfic molt breu / prova

Aquí podem utilitzar fragments molt curts de Plató, Descartes o Locke, completament adaptats.

CE: CE1, CE2, CE3
ODS: 10, 12, 13, 16.

Sessió	Contingut
23	Què significa ser lliure?
24	Puc fer tot el que vull?
25	Norma, costum i llei
26	Per què hem d’obeir les lleis?
27	Què és just i què és injust?
28	Igualtat i equitat
29	Aristòtil: l’ésser humà com a animal polític
30	Humans, animals i natura
31	Tenim obligacions envers els animals?
32	Tenim obligacions envers les generacions futures?
33	Gran debat final: què significa viure bé?

Això ja és filosofia de veritat, però perfectament accessible a 12 anys.

Des de 1r introduirem gradualment aquesta arquitectura:

PREGUNTA → TESI → RAÓ → EXEMPLE → OBJECCIÓ → RESPOSTA

A 1r treballarem sobretot pregunta, tesi i raó.

A 2n incorporarem exemple i objecció.

A 3r exigirem ja:

tesi + arguments + objecció + resposta + conclusió.

Això és una de les peces centrals de Filosofia 11–18.